Merhaba arkadaşlar. Esra Aslım, FenBilimleri öğretmeniyim. Derslerimde yenilikçi öğretim yöntemlerinden faydalanarak hem kendim hem de öğrencilerim için ögrenme ortamlarını daha keyifli hale getirebilmek hedeflerim arasındadır. Sizlerle birlikte projemizde hepbirlikte güzel paylaşımlarla işbirliği içinde çalışacağımıza inanıyorum. Hepimize bol etkinlikli keyifli çalışmalar..
Hello friends. Esra Aslım, I am a Science teacher. It is among my goals to make learning environments more enjoyable for both myself and my students by using innovative teaching methods in my lessons. I believe that we will work together with you in our project, in cooperation with good shares. Enjoyable activities with lots of activities for all of us...
PANDEMİDE DENEYHANEM
MY EXPERİMENT HOUSE IN PANDEMIC
Pandemide Deneyhanem projesi pandemi döneminde okuldan uzak kalan,zamanlarının büyük çoğunluğunu evde geçiren öğrencilerin basit bilimsel deneyler yapıp bilimsel süreç becerilerini etkili ve kalıcı şekilde öğrenmelerini sağlamak için tasarlanmıştır.Keşfetme,deney yapma,gözlem gibi uygulamaya dayalı etkinlikler ile merak duygusu güdülenecek bilime olan ilginin artması sağlanacaktır.Projede web2 araçları kullanılıp,Sanal Gerçeklik ve Artırılmış Gerçeklik uygulamaları ile öğrencilerin teknolojik uygulamaları Fen Bilimleri dersinde kullanmaları sağlanacaktır.
My Experiment House in Pandemic project is designed for students who stay away from school during the pandemic period and spend most of their time at their homes to learn scientific process skills effectively and permanently by doing simple scientific experiments.Web2 tools will be used in our project,and Virtual Reality and Augmented Reality applications will be used by students to use technological applications in the Science course
VELİ İZİN BELGELERİMİZ
PARENTAL PERMITS
Öğrenci velilerini projemizden haberdar ederek ögrencilerimizin projede görev almaları için gereken izinleri aldım.
I informed the parents of our project and got necessary permissions for our students to take part in the project
F.5.1.1.2. Güneş’in büyüklüğünü Dünya’nın büyüklüğüyle karşılaştıracak şekilde model hazırlar.
(It prepares a model to compare the size of the sun with the size of the Earth.)
F.5.1.2.1. Ay’ın özellikleriniaçıklar.
(Explains the features of the moon.)
F.5.1.4.1. Güneş, Dünya ve Ay’ın birbirlerine göre hareketlerini temsil eden bir model hazırlar.
(It prepares a model representing the movements of the sun, Earth and Moon relative to each other.)
F.7.1.1.1. Uzay teknolojilerini açıklar.
(Explains space technologies.)
F.7.1.1.3. Teknoloji ile uzay araştırmaları arasındaki ilişkiyi açıklar.
(Explains the relationship between technology and space exploration.)
WEB2 ARAÇLARINDAN KELİME BULUTU ETKİNLİĞİMİZ WORD CLOUD VE WORD ART
HOVERCRAFT DENEYİMİZ
F.5.3.2.2. Sürtünme kuvvetinin çeşitli ortamlarda harekete etkisini deneyerek keşfeder.(It discovers the effect of friction force on motion in various environments by experimenting.)
F.5.3.2.3. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik yeni kirler üretir.
(In daily life, it produces new impurities intended to increase or reduce stress.)
F.7.3.3.2. Sürtünme kuvvetinin kinetik enerji üzerindeki etkisini örneklerle açıklar.(Explain the effect of friction force on kinetic energy with examples)
F.7.3.3.3. Hava veya su direncinin etkisini azaltmaya yönelik bir araç tasarlar.
(Design a tool to reduce the impact of air or water resistance.)
F.5.3.2.3. Günlük yaşamda sürtünmeyi artırma veya azaltmaya yönelik yeni fikirler üretir.
(Generates new ideas to increase or decrease friction in daily life.)
F.6.3.1.1. Bir cisme etki eden kuvvetin yönünü, doğrultusunu ve büyüklüğünü çizerek gösterir.(It shows the direction, direction and magnitude of the force affecting an object by drawing.)
F.6.3.1.2. Bir cisme etki eden birden fazla kuvveti deneyerek gözlemler.
(Observes by trying more than one force acting on an object.)
F.6.3.1.3. Dengelenmiş ve dengelenmemiş kuvvetleri, cisimlerin hareket durumlarını gözlemleyerek karşılaştırır.
(Compares balanced and unbalanced forces by observing the motion conditions of objects)
F.8.3.1.3. Katı, sıvı ve gazların basınç özelliklerinin günlük yaşam ve teknolojideki uygulamalarına örnekler verir.
(It gives examples of the applications of pressure properties of solids, liquids and gases in daily life and technology.)
Öğrencilerim web 2.0 araçlarından Toony Tool ile deney yaparken veya labaratuarlarda uyulması gereken kurallarla ilgili düşüncelerini anlatan karikatürlerini oluşturdular.
My students created their cartoons expressing their thoughts on the rules that should be followed .while experimenting with the Toony Tool, one of the web 2.0 tools, or in laboratories.
Öğrenciler web 2.0 araçlarından Chatterpix ile projede en çok sevdikleri etkinliği veya deneyi ifade ederek, sebebini ve sonucunu seslendirecekler. Böylelikle hem bir deneyde neden sonuç ilişkisi kurup deney sonucunda neler öğrendiklerini anlamış olacaklar hem de web2 araçlarından chaterpix kullanımını öğrenip etkinliği daha eğlenceli hale getirmiş olacaklar.
Students will express their favorite activity or experiment in the project with Chatterpix, one of the web 2.0 tools, and voice its cause and effect. In this way, they will both establish a cause and effect relationship in an experiment and understand what they have learned as a result of the experiment, and they will learn the use of chaterpix from web2 tools and make the activity more fun.
Ortak öğrenci webinarımızda öğrenciler birbirini tanıma imaknı buldu ve projemiz ile ilgili duygu ve düşüncelerini anlattılar.
Ayşegül Kale öğretmenimizin rehberliğinde AnswerGarden Web2 aracı ile eTwinning ile ilgili akıllarına gelen ilk kelimeyi yazarak kelime bulutu oluşturuldu.
Özge Tozlu ve Burçin Sezer öğretmenlerimizin Quiziz web2 aracı ile hazırlamış oldukları projemizle ilgili sorular öğrencilerimize yöneltilerek projemizle ilgili akıllarında kalanlar da oyun haline getirilmiş oldu.
Bir kağıdın üzerine çizilmiş veya baskı alınmış farklı yönleri gösteren alt alta iki ok.
Şekildeki gibi;
Nasıl Yapalım
Üzerinde okların olduğu kağıdı oklar sağa sola bakacak şekilde sabitleyelim.
Kağıdın üzerindeki okların yönüne bakalım.
Okların önüne temiz bir bardak koyarak tekrar bakalım.
Şimdi suyu yavaşça bardağa dökmeye başlayalım.
Su seviyesi ilk okun hizasına geldiğinde tekrar bakalım.
Oklardan biri ters tarafa bakmaya başladı mı?
Suyu biraz daha dolduralım ve diğer okun da yön değiştirdiğini görelim.
Ne oldu?
Cisimleri görmemizi sağlayan ışık; havada, suda ve camda farklı davranır. Bu ortamların birinden çıkıp diğerine girerken kırılır. Bu nedenle okları yön değiştirmiş gibi görürüz
Çok güzel olmus elinize sağlık
YanıtlaSilTeşekkürler 😊
Sil